Consideraciones y lineamientos para fomentar el uso de los tableros digitales interactivos en los ambientes de aprendizajes educativos en los municipios de Medellín e Itagüí
Cargando...
Fecha
2014
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad EAFIT
Resumen
El presente proyecto caracteriza procesos de incorporación pedagógica y tecnológica de los tableros digitales interactivos en un contexto internacional y en los ambientes de aprendizajes en Medellín e Itagüí. En estos municipios, se presenta un bajo uso del tablero digital interactivo en las aulas de clases, situación que motivó al desarrollo de esta investigación. Después de realizar un análisis de carácter exploratorio y descriptivo, utilizando instrumentos cuantitativos y cualitativos en una muestra de las instituciones educativas locales donde se ha implementado esta tecnología, se identificaron algunos factores críticos que condicionan el uso y la apropiación de los tableros digitales interactivos en las prácticas pedagógicas. Considerando lo anterior, se generaron unos lineamientos y propuestas metodológicas dirigidas a directivos y a docentes, que favorecen el uso de la infraestructura tecnológica y su aplicación adecuada en instituciones educativas.
Descripción
Contenido
Agradecimientos. pág. 3
Introducción. pág. 10
1. Contexto del problema. pág. 12
Descripción y formulación del problema. pág. 12
justificación . pág. 13
Objetivos. pág. 16
General. pág. 16
Específicos 16
Pregunta de investigación . pág. 17
2. Marco de referencia. pág. 18
Marco teórico. pág. 18
Pizarra Digital Interactiva. pág. 18
Funcionalidades de la PDI. pág. 19
Tipos de PDI. pág. 19
Revisión de la literatura - antecedentes. pág. 21
Potencialidades del tablero interactivo digital . pág. 21
¿por qué los docentes no usan el tablero digital interactivo en el aula de clases? pág. 26
¿cuáles recomendaciones y estrategias existen para favorecer el uso de la
Pdi? pág. 27
Usos y apropiación pedagógica. pág. 29
¿Qué usos están haciendo los docentes? pág. 29
Prácticas pedagógicas - Renovación pedagógica. pág. 33
La interactividad como diferenciador de las PDI. pág. 34
3. Planteamiento metodológico. pág. 37
Tipo de estudio o de investigación. pág.37
Planteamiento. pág. 38
Diseño y validación. pág. 39
Aplicación. pág. 40
Modelo para identificar buenas prácticas con la PD. pág. 42
Tratamiento y procesamiento de la información. pág. 43
Aplicación del modelo Haldane & Somekh . pág. 62
3. Conclusiones generales del estudio. pág. 65
4. Consideraciones y lineamientos para el uso adecuado de los
Tableros digitales interactivos. pág. 67
Propuesta para instituciones educativas. pág. 67
Adquisición. pág. 67
Implementación. pág. 72
Mantenimiento. pág. 75
Formación. pág. 75
Comunidad de practica. pág. 77
Seguimiento. pág. 77
Red educativa. pág. 78
Evaluación y seguimiento. pág. 80
Uso y apropiación. pág. 81
Propuesta para docentes. pág. 81
Estrategias de uso. pág. 83
Posibilidades didácticas. pág. 84
5. Conclusiones. pág. 111
6. Bibliografía. pág. 113
7. Anexos. pág. 117
Palabras clave
Recursos didácticos, Educación - Itagüí (Antioquia - Colombia), Sistema educativo - Itagüí, TIC, Recursos didácticos, Investigaciones - Ingeniería
Citación
Rodríguez Videz, A. (2014). Consideraciones y lineamientos para fomentar el uso de los tableros digitales interactivos en los ambientes de aprendizajes educativos en los municipios de Medellín e Itagüí. Universidad EAFIT